CAIXA DA MATEMÁTICA

PROFESSORA DAIANA APLICA EM SALA DE AULA PROPOSTA DE TRABALHO SUGERIDA NO "PNAIC"

A sugestão  proposta no Caderno 3 (p.19) do PNAIC (Pacto Nacional de alfabetização na idade certa) de Matemática, é que cada professora tenha a sua CAIXA DA MATEMÁTICA em sala de aula.

A turma 303 (Professora Daiana) pode contar com mais esse recurso para aprimorar ainda mais a aprendizagem da Matemática em sala de aula.

   Mas o que colocar nesta caixa? 

 MATERIAIS:
• de contagem: palitos, canudos, miçangas, sementes, tampinhas, etc;

• ligas elásticas, como as utilizadas para amarrar dinheiro, para a formação de grupos de palitos ou canudinhos;

• tapetinho como base para apoio dos materiais, de forma a organizá-los segundo o sistema de posicionamento: folha de cartolina, papelão ou EVA com três divisões, ao menos;

• fichas numéricas com os algarismos (pelo menos cinco conjuntos completos de 0 a 9);

• dinheirinho: em especial notas de 1 real, 10 reais e 100 reais;

• fichas escalonadas;

• materiais para medidas: fita métrica, relógio, trena, régua, balança; 

• dados com formatos diferentes;

• coleções para contagem;

• material dourado;

http://despactando.blogspot.com.br/2014/05/caixa-matematica.html

MATERIAL DOURADO

TRABALHO REALIZADO COM MATERIAL DOURADO DE MONTESSORI

Na turma 304, as Aulas de Matemática acontecem de forma mais significativa utilizando o MATERIAL DOURADO e transformando conceitos abstratos em situações concretas.

O Material Dourado faz parte de um conjunto de materiais idealizados pela médica e educadora italiana Maria Montessori. Esse material destina-se a atividades que auxiliam o ensino e a aprendizagem do sistema de numeração decimal-posicional e dos métodos para efetuar as operações fundamentais (ou seja, os algoritmos). No ensino tradicional, as crianças acabam "dominando" os algoritmos a partir de treinos cansativos, mas sem conseguirem compreender o que fazem. Com o Material Dourado a situação é outra: as relações numéricas abstratas passam a ter uma imagem concreta, facilitando a compreensão. Obtém-se, então, além da compreensão dos algoritmos, um notável desenvolvimento do raciocínio e um aprendizado bem mais agradável.

http://educar.sc.usp.br/matematica/m2l2.htm

JORNAL ANTONIETTA EM AÇÃO